■记者 马晓燕 实习生 刘 莎

　　通讯员 刘支群

　　本报讯 当前，电话、短信、校讯通已成为家校联系的新方式。海盐县各中小学在此基础上坚持开展“走出校门，走进学生家门”的家访活动，形成了大面积家访、针对性家访、重点学生跟踪家访的“三结合”家访模式，并积极探索“家校和谐共育”的新方法。

　　海盐万禄幼儿园采取了集体家访的形式，即约好几个家庭的家长，利用星期天的时间，集中到一个家庭，坐下来共同探讨孩子的成长与教育问题。家长们畅所欲言，积极发表自己的看法。老师们则针对孩子当前存在的问题与家长进行交流，气氛十分活跃。家长们都说，这样的家访形式很好，给家长们创造了一个交流经验、相互学习的平台。

　　“谢谢老师对我孩子的关心，今后我也要主动多关心孩子，多了解孩子的内心世界，与老师多联系。”“老师，今年学校实行的包菜制很好，这样就能控制好孩子的零花钱了。”这些是通元中学老师家访时家长们说的话和家访联系单上的留言。通元中学进行的是针对性家访。家访的对象主要是学习困难生、家庭经济困难生、单亲家庭学生、家庭关系紧张的学生、外学区转入的学生等。记者了解到，该校每名教师至少要家访10户家庭以上，特别是五类学生家庭必须到家进行家访，即单亲家庭、贫困家庭、外学区学生家庭、民工子女家庭、后进生家庭。

　　初三（2）班的张同学经常逃课去网吧，常闯祸。像张同学这样的学生，实验中学实行的是重点跟踪式家访，除了在学校多投放教育精力外，还经常与其家长联系。通过不定期家访，这些学生都发生了令人惊喜的变化。实验中学重点跟踪家访的学生主要是表现特别差的、成绩特别好的、行为异常的、情绪有波动的、家庭突发变故的学生。该校一名学生成绩很好，但是心理有偏差，老是认为“我为什么要那么拼命”。老师便多和她聊天，开导她，经常与家长进行沟通。现在该学生成绩继续保持优秀。